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课程


普通中文班

学前班(K班)

3-5岁是启蒙教育最佳年龄 。由于我们的孩子生长在中文的家庭语言环境里,大多已初步具备了中文的听说能力,如果此时接受较为正规和系统的中文教育,会有事半功倍的收效。

过直映图片,韵语,做游戏,听故事,手工,绘画等多种儿童喜爱的方式集中识字,感受中文象形字的图像字学习乐趣。听说读写齐头并进。发掘孩子的学习潜力。

让学生习惯中文学校的教学环境和方式,培养学习中文的兴趣。

解汉字笔画名称和偏旁部首名称,为一年级学写字打好基础。

初级部(一至三年级)

强调以识字为主的教学,建立笔顺概念和对汉字结构的理解,形象生动地精讲字的音、形、意,认识偏旁部首;并以拼音为辅,帮助学生正确认读和发音,注重声调辨识,并借助拼音促进学生步入短文故事阅读,培养学生中文学习的兴趣。

词汇和句型学习循序渐进,先听读后说写,在观察图画和事物或阅读课文的基础上,写出几句话。为日后写作打下基础。

鼓励学生朗读和背诵课文。

围绕不同的场景的课文内容,了解中国文化,进行语言训练,加强字词句的练习,注重观察、阅读、说话能力的培养。

中级部(四至六年级)

教给学生掌握识字方法,提高识字效率。字、词、句的学习要做到字不离词,词不离句,句不离段地理解其意思,并加以运用,辨析形近字、同音字和多音字。

进一步提高学生中文接受和表达能力,继续加强说话的训练,帮助学生克服语病,把话说完整,说通顺,说清楚。

 精读课文,加强朗读训练,以利于规范口头语言,发展书面语言。同时加入适量泛读,以扩大学生的词汇量和知识面,培养学习兴趣。并在此基础上,学说、写一段话,会写留言条,日记,和书信。

培养学生查汉语字典,鼓励学生自学生字,训练拼音录入法打字。

高级部(七至九年级)

继续扩大识字量和词汇量,加强字、词的辨析,区别其不同意义和用法,了解词语的搭配习惯,并在听说读写中实际运用。

加强阅读理解的训练,能够抓住文章的关键词用自己的话组织句子,不遗漏内容地准确地复述课文大意。逐渐培养学生自学汉语的能力,指导学生利用课上学到的知识,举一反三,课后扩大阅读。

继续以多种形式地培养学生的说话能力,进行口语训练。

中文AP部(十年级)

依照美国大学理事会( College Board) AP (Advanced Placement Program) 中文课程内容和程度设计,也就是学生必须具备运用中文沟通的能力(Communications),了解中国多元化的文化( Cultures),贯联其它科目( Connections),比较语言文化的特性(Comparisons)并能在 中文生活环境中得体地运用。我校自编一系列讲义,注重学生听、说、读、写的语言技能训练,内容上生活语言及文化习俗并重,为AP中文考试(AP Chinese Language and Culture Test)备考冲刺。培养学生自学能力,并与美国大学三级汉语课程衔接。

第二语言中文班

第二语言中文班共分6级,完成730个生字,1176个词语,144个基本句子的学习。

根据少年儿童和青少年的生理、心理特点和他们的需求与爱好,力求教学内容的科学性、趣味性和实用性。

1、寓教于乐,讲求内容的科学性、趣味性和实用性。

“寓教于乐”的理念是少儿汉语教学的灵魂,为了激发少年儿童的想象力、思考力和创造力,帮助他们达到能初步运用汉语进行听说读写的学习目标,我們设计了相应的教学活动,选取贴近他们学习、生活、兴趣的题材,运用对话、采访、节目主持、儿歌、游戏、折纸、角色扮演、讲故事、事物演示和室外教学等多种方式,使他们对汉字和汉语产生兴趣,在教材创设的各种日常学习、生活和游戏的语言场景中轻松、愉快地学习汉语。

2、贯彻结构、功能、文化相结合。

为了使学生具备初步的汉语普通话听说读写的语言交际技能,为进一步学习汉语和了解中华文化打下良好的基础,我们从内容到形式都注意贯彻“以学生为主体,教师为主导”“培养言语交际能力,听说读写全面发展”的教学理念。我们不教语法,而注重基本句型的教学,字词句反复练习,让少儿在对大量语言现象形成感性认识的基础上,逐步领会汉语的遣词造句规则,并让他们既能听懂汉语,会说汉语,又对中国文化有了初步的了解。

3、重视汉字教学,展现汉语的独特风貌。

遵循少儿的认知规律和汉字结构规律,从汉字的初始写法入手,由独体字到合体字,按笔画、笔顺、部首的顺序,先易后难,充分展示汉字形、音、意相结合的特点,努力把汉字教学与汉语教学结合起来,使学生觉得汉字有趣,学得会,写得好;同时,使他们能真切地感受到汉语和中华文化的魅力,从此而激发起他们学习汉语的兴趣。

4、汉语拼音是有效的工具。

汉语拼音是海外少儿学习汉语有效的工具。将汉语拼音的教学与字、词、短语、句子的教学紧密地结合在一起,以求达到既能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,又能准确地拼读音节;既学会了汉语拼音,又学习了说话的学习目的。


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