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課程


普通中文班

學前班(K班)

3-5嵗是啓蒙教育最佳年齡。由於我們的孩子生長在中文的家庭語言環境裏,大多已初步具備了中文的聽説能力,如果此時接受較爲正規和系統的中文教育,會有事半功倍的收效。

通過直映圖片、韻語、做遊戲、聼故事、手工、繪畫等多種兒童喜愛的方式集中識字,感受中文象形字的圖像字學習樂趣。聼說讀寫齊頭並進,發掘孩子們的學習潛力。

讓學生習慣中文學校的教學環境和方式,培養學習中文的興趣。

了解漢字筆畫名稱和偏旁部首名稱,為一年級學寫字打好基礎

初級部(一至三年級)

強調以識字為主的教學,建立筆順概念和對漢字結構的理解,形象生動地精講字的音、形 、意,認識偏旁部首;並以拼音為輔,幫助學生正確認讀和發音,注重聲調辨識,並借助拼音促進學生步入短文故事閲讀,培養學生中文學習的興趣。

詞彙和句型學習循序漸進,先聼讀后說寫,在觀察圖畫和事物或閲讀課文的基礎上,寫出幾句話。為日後寫作打下基礎。

鼓勵學生朗讀和背誦課文。

圍繞不同的場景的課文内容,了解中華文化,進行語言訓練,加強字詞句的練習,注重觀察、閲讀、説話能力的培養。

中級部(四至六年級)

教給學生掌握識字方法,提高識字效率。字、詞、句的學習要做到字不離詞,詞不離句,句不離段地理解其意思,並加以運用,辨析形近字、同音字和多音字。

一步提高學生中文接受和表達能力,繼續加強説話的訓練,幫助學生克服語病,把話説完整,說通順,說清楚。

 精讀課文,加強朗讀訓練,以利於規範口頭語言,發展書面語言。同時加入適量泛讀,以擴大學生的詞彙量和知識面,培養學習興趣,並在此基礎上,學說、寫一段話,會寫留言條,日記和書信。

培養學生查漢語字典,鼓勵學生自學生字,訓練拼音錄入法打字。

高級部(七至九年級)

繼續擴大識字量和詞彙量,加強字、詞的辨析,區別其不同意義和用法,了解詞語的搭配習慣,並在聼說讀寫中實際運用。

加強閲讀理解的訓練,能夠抓住文章的關鍵詞用自己的話組織句子,不遺漏内容地準確地復述課文大意。逐漸培養學生自學漢語的能力,指導學生利用課上學到的知識,舉一反三,課后擴大閲讀。

繼續以多種形式地培養學生的説話能力,進行口語訓練。

中文AP部( 十年級)

依照美國大學理事會( College BoardAP (Advanced Placement Program) 中文課程内容和程度設計,也就是學生必須具備運用中文溝通的能力Communications, 了解中國多元化的文化Cultures,貫聯其他科目Connections, 比較語言文化的特性Comparisons,並能在中文生活環境中得體地運用。 我校自編一系列講義,注重學生聼、說、讀、寫的語言技能訓練,内容上生活語言及文化習俗並重,為AP中文考試AP Chinese Language and Culture Test) 備考衝刺。培養學生自學能力,並與美國大學三級漢語課程銜接。

第二語言中文班

第二語言中文班共分6級,完成730個生字,1176個詞語,144個基本句子的學習。

根據少年兒童和青少年的生理、心理特點和他們的需求和愛好,力求教學内容的科學性、趣味性和實用性。

1、寓教于樂,講求内容的科學性、趣味性和實用性。

“寓教於樂”的理念是少兒漢語教學的靈魂。爲了激發他們的想象力、思考力和創造力,幫助他們達到能初步運用漢語進行聼、說、讀、寫的學習目標,並設計了相應的教學活動,選取貼近他們學習、生活、興趣的題材,運用對話、採訪、節目主持、兒歌、遊戲、折紙、角色扮演、講故事、事物演示和室外教學等多種方式,使他們對漢字和漢語產生興趣,在教材創設的各種日常學習、生活和遊戲的語言場景中輕鬆、愉快地學習漢語。

2、貫徹結構、功能、文化相結合。

爲了使學生具備初步的漢語普通話聼說讀寫的語言交際技能,為進一步學習漢語和了解中華文化打下良好的基礎,我們從内容到形式都注意貫徹“以學生為主體,教師為主導”“培養言語交際能力,聼說讀寫全面發展”的教學理念。我們不教語法,而注重基本句型的教學,字詞句反復練習,讓學生在對大量語言現象形成感性認識的基礎上,逐步領會漢語的遣詞造句規則,並讓他們既能聼懂漢語,會說漢語,又對中國文化有了初步的了解。

3、重視漢語教學,展現漢語的獨特風貌。

遵循少兒的認知規律和漢字結構規律,從漢字的初始寫法入手,由獨體字到合體字,按筆畫、筆順、部首的順序,先易后難,充分展示漢字形、音、意相結合的特點,努力把漢字教學與漢語教學結合起來,使學生覺得漢字有趣,學得會,寫得好;同時,使他們能真切地感受到漢語和中華文化的魅力,從此而激發起他們學習漢語的興趣。

4、漢語拼音是有效的工具。

漢語拼音是海外少兒學習漢語有效的工具。將漢語拼音的教學與字、詞、短語、句子的教學緊密地結合在一起,以求達到既能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,又能準確地拼讀音節;既學會了漢語拼音,又學習了説話的學習目的。


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